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近期，上海交通大学“一院拆分四院”的消息引发高教界关注。该校体量最大的“万人大院”——电子信息与电气工程学院被拆分成四个新学院：电气工程学院、自动化与感知学院、计算机学院、集成电路学院。这四个新学院将与一年前成立的人工智能学院一起，为新一轮以人工智能为核心驱动力的科技革命和产业变革提供人才支撑。
上海交大启动学科结构调整的目标是什么？“一切都是为了培养人才。我们不仅要提高本科生培养质量，更要为青年人才提供更好的发展平台。”上海交通大学校长、中国科学院院士丁奎岭教授日前在接受本报记者专访时谈到，教育、科技、人才一体化改革发展的关键就是人才，而这是需要慢功夫的长周期改革。“可能短时看不到即时效果，但却事关当下高校的生存和发展，乃至国家科技创新体系的长远发展，再难也必须改。”
高校的声誉，究竟取决于什么？
“一所大学的声誉由什么决定？正是对这个问题的思考，决定了我们改革的方向。”在丁奎岭看来，高校的声誉并不取决于各类排行榜的排名，而是取决于毕业的校友，取决于所培养的人才对社会的贡献度。
“国家最高科学技术奖设立至今，共有37位科学家获奖，其中5位是上海交大校友，但他们是上海交大几十年前培养的人才，未来国家最高科学技术奖的名单中还会出现我们的校友吗？这个问题考问的就是我们的人才培养质量，尤其是本科生培养。”丁奎岭告诉记者，今年学校将在学科调整的总体布局上，进一步调整招生结构，优化招生和人才培养资源的分配方式，加大力度培养国家发展战略最急需、最紧缺的人才。“回顾上海交大的办学历史，可以用‘因图强而生，因改革而兴，因人才而盛’来概括。这里的‘人才’，既是指我们培养的学生，也是指学校集聚、培养的师资队伍——那些‘培养人才的人才’。”
实际上，上海交大过去几年的本科生招生，已经出现微妙的结构变化。数据显示，近年来学校为上海市集成电路、生物医药、人工智能等三大先导产业输送的人才总量全市第一。而过去三年，该校累计增加了近500个招生名额，今年还将增加150个招生名额。丁奎岭介绍，这些名额除了主要投放在人工智能、集成电路等国家重点急需的硬科技领域之外，还会围绕“健康中国”国家战略，大幅增加医学院的招生名额，今年上海交大医学院招生数将超过1000人。
袁婧摄
此外，上海交大今年还将推出医学博士加工科博士的“MD+PhD”双学位，通过“4+4+X”的10年至11年的学制，为生物医药发展、医疗器械创新发展培养人才。学校还将并同步设立“医工交叉基金”，推动产教融合育人，因为“高水平的成果是对人才培养质量的检验。”
“业绩”排名第一，是否意味着创新活力被充分激发？
过去五年，上海交大先后获得过全国科技进步特等奖、国家科学技术最高奖等奖项。“这些都是过去改革的红利。当下也唯有通过深化改革创新，让学科发展融入国家的发展，才能不断自我更新、保持活力。”丁奎岭告诉记者，正是因此，学校早在几年前就酝酿并持续推动学科调整升级。
学校在传统工科学院——机械动力与工程学院设立前沿交叉中心，并衍生出智慧能源创新学院、中英国际低碳学院等特区学院。
船舶海洋与建筑工程学院的改革也很有代表性：紧密对接国家“海洋强国”战略对专业进行迭代重塑，比如，交通运输系从2023年起暂停招收本科生，一些早已不适合当下发展的专业，则支持学生“用脚投票”，并逐渐暂停本科招生。
“交通运输系停招本科生时，确实有一些老师不理解。”丁奎岭坦言，这样的改革，考验学校的改革判断定力。“改革写在上海交大的基因里，也是大势所趋。高校作为国家战略科技力量之一，面对当下的科技革命和产业变革，无论是学校还是教师都必须重新定位，急国家之所急、应国家之所需，停招本科生后，教师转向其他领域开展前沿研究，或者通过上海高校同城联动发展的机制进行岗位流转。”
“电院”拆分重组，其实也酝酿多时。这是一个名副其实的“万人大院”，本科生9000多名、教师1000多名，体量是上海交大师生总数的四分之一。“电院”旗下的计算机等学科都是学校传统的强势学科，也在学科评估中稳居前列。直白地说，学院的各类“业绩”在校内都是排名第一。
“这就考验学院在面对未来竞争时，是否有足够的‘忧患意识’和自我变革的动力。”丁奎岭谈到，“在人工智能快速发展的当下，学院的人才数量固然不少，但培养的人才是否有足够的显示度？是否培养出了能引领行业发展的战略科学家？学院的创新活力是否被充分激发？”
2024年3月，上海交大成立了集成电路学院，4月成立人工智能学院，当年9月开始招生，并举全校之力支持这两个对接上海先导产业发展的学院。尤其是人工智能学院，通过高质量的人才增量举措，快速引进了一批知名专家和优秀青年人才，使得学院发展进入快车道，就在不久前，上海交大的人工智能学科在2025 CSRankings排名（全球计算机学会排名）位列全球第一。
“先立后破”成立新学院，其带来的“鲶鱼效应”使得电子信息与电气工程学院的改革重组进一步加速。“接下来的关键，就是这四个新设的学院如何充分释放活力。”丁奎岭介绍，目前这四个学院有170多位国家级青年人才，但如何承担国家重要项目，如何提升人才质量，如何在年轻人中有我们自己的战略科学家脱颖而出，仍然面对着诸多考验。
如何让学生更优秀，为人才提供更大发展空间？
在日前新一轮全国重点实验室重组中，上海交大牵头组建和参与共建的实验室达到24个，跻身全国高校第一方阵。
“要建立健全以国家实验室为引领、全国重点实验室为支撑的实验室体系，关键在人才，要让各类人才在各个创新平台中各展其长。”丁奎岭说，学校希望通过5年时间将国家级人才在全校师资队伍的比例从22%提升到35%。”
在上海交大，“人才强校”主战略深入人心，“如果学院的年龄结构、人才梯队几年都没有变化，那么学院的负责人就要变动了。”丁奎岭直言，“做过老师的人都知道，学生考试相差几分没有关系，在大学期间要让学生真正收获‘教育增值’，让学生毕业时变得更加优秀，关键还是靠优秀的师资队伍。”过去几年，上海交大积极把握全球科技竞争趋势，通过学科的交叉融合与能级提升推动人才引育。
以化学化工学院为例，这个学校曾经的“弱势学科”在2000年才有了第一个硕士点。但是通过人才引育结合，学院目前已有多位中国科学院院士，更重要的是，通过“化学与生物”“化学与人工智能”等学科交叉，集聚了一批优秀的青年学者，其中各类国家级人才数十位，还牵头组建并获批了新的全国重点实验室。“上海交大的人才引进之所以能‘不唯帽子’，其核心是完善‘多元评价’、促进教师多维发展，当大家都是国家级人才或者都达到了国家级人才的水平之后，就没有人会在乎各种‘帽子’。”丁奎岭说。
人才引育的快速增长也推动了人才分类评价改革。在上海交大，基础研究目前分为三类，一是面向战略导向、开展体系化研究的?“集中区”，对这类领域的科学家，主要考察突破“卡脖子”问题的攻关能力；二是面向前沿导向、聚焦“从0到1”原始创新探索的“自由区”，主要考察这个领域的人才是否勇闯“无人区”，以“努力到无能为力”的胆识探索极限；三是面向市场导向、发挥产学研用开放合作的“融合区”，这需要破除传统人才评估和考核的桎梏，重点看科学家是否解决了产业的真问题，创造服务国计民生的经济社会价值。
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